Oposiciones Educación Física Primaria

Escuela TIC 2.0

2010-05-08T21:51:00.002Z

101 recursos TIC

2010-04-20T18:47:00.000Z

En esta presentación podemos ver hasta 101 recursos o herramientas TIC seleccionadas por Zaid Alsagoff (Malaysia). Hay muchas interesantes y cada diapositiva incluye el enlace donde podemos hacer uso de cada uno de ellos. Merece la pena verlo.

101 Free Learning Tools

View more presentations from Zaid Alsagoff.

La educación prohibida

2010-04-15T15:40:00.009Z

Así se titula este video difundido por Internet por un grupo argentino defensor de un nuevo concepto de educación. Se trata de un proyecto de largometraje documental que cuestiona los modelos y principios educativos que fueron gestándose en las ultimas décadas, aportando una nueva idea revolucionaria, basada en la idea de que la educación debe apuntar al crecimiento integral del ser humano.

Abogan por una nueva educación que evolucione con los tiempos, que haga uso de las nuevas tecnologías y que cambie el concepto tradicional de la enseñanza, porque como se dice en el corto: no queremos enseñadores, queremos educadores... Parece que nos estamos aproximando a un nuevo paradigma de la educación.

Estamos perdiendo el norte

2010-03-19T16:04:00.002Z

La legislación educativa actual apuesta de manera inequívoca por el pluralismo y la diversidad cultural, quedando constancia de ello en las numerosas disposiciones educativas, tanto de ámbito nacional como autonómico. Hoy día es un hecho que la realidad cultural de los pueblos impregna todo el currículum, como no podía ser de otra manera, pero la normativa vigente abre también esta posibilidad a aspectos no necesariamente curriculares, es decir a lo extraacadémico. Es sabido que periodicamente en los colegios se celebran infinidad de efemérides y fiestas que tratan de ensalzar nuestros valores culturales y nuestras señas de identidad. Así celebramos el Día de la Constitución, la festividad de la Navidad, El Día de la Paz, el Día de Andalucía, festividad de Carnaval, etc., muchas veces incluso traspasando las puertas del colegio y llevando la escuela a la calle (belenes, pasacalles, representaciones...). Una prueba, e insisto, tan sólo una prueba, porque nuestra legislación (LOE, Decretos de enseñanzas mínimas, Órdenes, etc.) está absolutamente plagado de referencias a los valores culturales, lo constituye el tratamiento de las recientemente creadas competencias básicas. Así, en la Ley de Educación de Andalucía (LEA) quisiera destacar el art. 38 2. donde dice: f) Competencia cultural y artística, que supone apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas como parte del patrimonio cultural de los pueblos.

Por tanto no me parece de recibo la noticia que acabo de leer en la prensa y que expongo literalmente a continuación. Noticias de esta índole no hacen sino despitar, confundir y desilusionar (al menos así me he sentido yo al leerla), no sólo al profesorado, sino a la opinión pública en general. Tras este hecho yo me hago una pregunta: ¿qué entienden las autoridades educativas que han prohibido una simple procesión, que no deja de ser una dramatización de cómo los chavales vivencian la Semana Santa, por manifestaciones culturales y artísticas? O ¿también prohibirán los belenes, las agrupaciones carnavalescas, los pasacalles, las manifestaciones por la paz o los actos en conmemoración a nuestra Constitución o a nuestra patria andaluza? Dejo la pregunta en el aire..., pero desde luego no puedo más que sentir desilusión cuando veo cómo las fiestas importadas del mundo anglosajón gozan de innumerables parabienes mientras asistimos impotentes a la denostación de nuestras verdaderas raíces culturales. Y que conste que no soy católico practicante ni me gusta especialmente la Semana Santa, encontrándome más cerca del laicismo que de todo lo sacro..., pero es que creo que estamos perdiendo el norte... A continuación el artículo:

Los niños estaban ayer ilusionados y probablemente no sabían que la procesión que cada año celebra su colegio por estas fechas ha estado a punto de suspenderse. Y no era por la lluvia, sino por la decisión de la Junta de Andalucía. En la Delegación Provincial de Educación no ven con buenos ojos que un centro público, y que entienden laico, lleve a cabo actos religiosos porque, según dicen los padres del CEIP Julio Caro Baroja, en Guadalmar, "nos dicen que pueden ser ofensivos para los alumnos que profesen otra religión o no crean en Dios".

"Definitivamente hemos perdido los papeles", decía ayer Belén García, secretaria del Ampa, encargada de organizar la procesión junto a la profesora de Religión, "clase a la que asiste el 95% de los alumnos", señala. Según informa esta madre, esta procesión infantil se lleva a cabo desde hace 14 años. "El pasado, el inspector de la zona nos indicó que no era conveniente que se siguiera haciendo. Este año preguntamos y nos repitieron que no celebráramos la procesión", añade.

Los padres consideran que esta procesión sirve para que los niños conozcan su cultura y una de las principales tradiciones de Málaga. "Por supuesto que la Semana Santa tiene un componente religioso esencial, pero forma parte de nuestra tierra también por otras cosas", agrega esta madre, que no entiende cómo por un lado se fomenta el valor de la multiculturalidad en las aulas y, sin embargo, se pretende vetar cualquier tipo de celebración que tenga que ver con la cultura de Málaga. "Esta Navidad, sin ir más lejos, tampoco hemos podido montar el belén", añade. Y sin embargo, los de Infantil se disfrazan por Halloween y el colegio se decora con calabazas. Ignacio Castillo. Málaga. Fragmento extraído de laopiniondemalaga.es.

Campaña dignificación docente de EF

2010-02-27T13:04:00.005Z

Sí, ¡yo soy el/la de Educación Física! Formo parte de un cuerpo especial, de un grupo de docentes privilegiados, de una banda de ilusionados, de los que conectan con sus alumnos, de los que valoran la educación en toda su globalidad, de los que tratan de mejorar día a día, de los que se sienten solos en los Claustros, de los que las familias no solicitan su acción tutorial, de los que pasan frío y calor por esos patios, de los que todavía les queda mucho por aprender, de los olvidados por la administración... Si, soy el de Educación Física.

Cuando los cimientos de la escuela se tambalean porque sus enseñanzas han dejado de interesar a nuestros alumnos, la Educación Física se muestra como uno de los pilares que aún la sostienen. Los niños vienen al cole de otra manera cuando toca "gimnasia". Llegan con ilusión y motivación. ¿Qué se le habrá ocurrido al maestro? ¿Maestro que vamos hacer hoy?. Esas preguntas nos llenan de satisfacción y aumentan nuestra maltrecha autoestima. Es entonces cuando nos colgamos la placa en el pecho, como si de un Sheriff se tratara. ¡Somos los de Educación Física!.

Con nuestros alumnos nos sentimos importantes porque ellos nos valoran. Cabalgamos de clase en clase como un "Llanero solitario", porque somos los de Educación Física. Nuestros alumnos están ávidos de dar su clase de Educación Física, recogen rápidamente los libros y sus enseres en cuanto abrimos la puerta del aula, esas caras aburridas se transforman, los ojos le brillan, echan chispas, en sus rostros se empiezan a dibujar sonrisas, están impacientes, se mueven de las sillas, se nota un cierto nerviosismo por salir al patio cuanto antes, ha llegado el de Educación Física.

Somos especiales porque nuestra asignatura es especial, aprovechemos su motivación intrínseca. No dejemos escapar esa gran oportunidad educativa. Apriétate el cinturón, colócate bien la placa, ajústate el sombrero y vamos a jugar, vamos a crear situaciones de aprendizaje en donde los niños se sientan a gusto, seguros, ilusionados, con ganas de moverse...

Aprovechemos la motricidad para educar, formemos personas competentes, trabajemos sus emociones y sus relaciones sociales, hagamos de ellos personas más autónomas y autosuficientes, mejoremos su autoestima, fomentemos su creatividad, desarrollemos su capacidad de esfuerzo...

Olvidemos nuestras frustraciones profesionales, esquivemos las zancadillas que nos pone la sociedad, ignoremos los prejuicios sobre nuestra área. Somos como los "Hombres de Harrelson" o el "Equipo A", como Chuck Norris, Rambo o Superman. Sintámonos orgullosos de lo que somos. Te vuelvo a decir, somos un cuerpo especial.

Nos reducen los horarios, se nos marginan de las competencias básicas, ¿y la competencia motriz, dónde está?, la especialidad desaparece de la formación universitaria de magisterio, ¿a dónde vamos a ir a parar?... Quieren alumnos competentes, ¿pero en qué? En lengua, matemáticas y en el conocimiento e interacción con el medio. ¿Y las otras cinco competencias? ¿Quien las va a desarrollar? ¿Cómo puede interactuar un niño desde su pupitre? ¿Como puede mejorar su autonomía personal si no ha desarrollado sus cualidades y habilidades y destrezas motrices? ¿Cómo puede interactuar con los demás si sólo puede relacionarse con los compañeros de las mesas que hay a su alrededor?...

Está claro que somos un "grano en el culo" para la administración, entorpecemos los horarios, nos tienen que suplir las bajas con otros especialistas, no lo pueden hacer con los de apoyo o con otros docentes del centro. Ahora todos generalistas y volvemos al dicho de antes "El maestro Liendre de todo sabe y de nada entiende". Sí, en eso parecer ser que consiste una educación de calidad, en crear un profesorado más técnico (la carrera durará 4 años), pero menos especializado en nada.

¡Somos los de Educación Física! Desafortunadamente que poco nos quedará por serlos. Nos están pidiendo la placa y el arma, pero si al final todos somos generalistas, no olvidéis vuestras raíces, porque... ¡Somos los de Educación Física!

Del blog de Juan Carlos Muñoz Díaz

¿Qué es una wiki?

2009-11-27T18:09:00.000Z

La aparición de nuevos entornos, que fomentan el trabajo activo y cooperativo de los estudiantes, hace que se refuerce el aprendizaje autónomo en su vida cotidiana y fuera de la hora de clase. Con la proliferación de las TICs, el uso de entornos virtuales puede suponer nuevos modelos de formación que afectan a los ritmos y estrategias de aprendizaje. Se rompe así con el modelo tradicional de clase magistral que sigue el esquema profesorado-contenidos-alumnado, para pasar a otro en el que el alumnado sea quien conduzca el itinerario de su aprendizaje. Los foros, blogs, webquests, wikis…, son un ejemplo de ello.

La carretera de la muerte

2009-02-19T15:24:00.010Z

Por Mark Steven Woolley (ultrafondista)

Somos ultrafondistas. Nuestra esencia de ser significa, que recorremos grandes distancias a pie, corriendo todo lo que podamos y andando cuando no podemos correr más porque nuestros cuerpos ya han llegado al límite.

Es la búsqueda de este límite lo que nos resulta tan atractivo, la búsqueda de la barrera que separa la bravura de la locura y es la búsqueda de la aventura lo que nos hace sentir tan vivos. Nuestra vida moderna, en gran parte está ausente de aventura y si lo deseamos, nunca tenemos porque vivir incomodidades, no tenemos que pasar hambre y nunca tenemos porque sentir miedo. Eso es precisamente lo que hace la mayor parte de la población, pero pienso que se equivocan. Para llegar a estos niveles de comodidad hay una historia, una historia muy triste, llena de hambre, sufrimiento, miedo y por último la muerte.

Esta crónica es el relato de nuestra aventura en la carretera de la muerte, la N340 que separa las ciudades de Málaga y Almería. No solo buscamos un reto deportivo sino también intentamos comprender y vivir la historia que hay detrás de aquella huida tan desesperada de los refugiados en 1937.

En el 6 de febrero 1937 durante la guerra civil española, Málaga cayó bajo el dominio franquista, lo cual provocó una huida masiva de los ciudadanos hacia la ciudad de Almería por la carretera N340. Se estima que salieron huyendo de Málaga unas 150.000 personas. Se formó lo que se conoce como la desbandá. Fueron atacados por los barcos y aviones italianos e alemanes y solo unos 30 mil llegaron a Almería, recorriendo unos 200 Km. aproximadamente por la costa. El nivel de la masacre fue tan elevado que hasta los años 60, todavía era posible encontrar cadáveres y esqueletos a lo largo del recorrido.

Con la historia de la "desbandá" en mente y el conocimiento de los conflictos armados recientes decidimos que teníamos que usar esta oportunidad para mejorar, en lo que podamos la situación de los refugiados de hoy. Si la historia nos sirve de algo, es para aprender de nuestros errores pero también podemos usar la memoria para mejorar nuestro mundo hoy. Por eso decidimos colaborar con Médicos Sin Fronteras e intentar recaudar fondos por ellos usando la idea de los refugiados de 1937 para los refugiados de hoy. Nuestras intenciones eran totalmente humanitarias, y totalmente ausentes de cualquier sentimiento político. Aun así, cuando publicamos nuestras intenciones algunas personas nos entendían mal y nos acusaban de levantar ampollas y de intentar fomentar el malestar. Supongo que eso era inevitable, pero sólo puedo decir a estas personas que se han equivocado con nuestras intenciones. En cualquier conflicto armado hay refugiados, pobres desgraciados que no tienen la culpa de nada pero se encuentran en circunstancias desesperadas. Intentamos ayudar estas personas, nada más.

Mi relación con la carretera de la muerte empezó el año pasado cuando mi amigo Paco Eltziar intentó hacerlo en solitario en febrero de 2008. Llegó a Salobreña, unos 90 Km., pero la distancia, el mal tiempo y la soledad le venció aquel año. Cuando me propuso hacerlo en un pequeño grupo este año, no lo pensé ni un segundo. Era precisamente el tipo de aventura que me emociona y con la historia tan intensa y triste detrás, sabia que tenia que vivir la experiencia por mi mismo y meter mi cuerpo al límite e intentar comprender, en la medida de lo posible, como tuvo que haber sido para los pobres desgraciados en 1937.

Así Paco Eltziar, Peri y yo nos encontramos entre familiares, amigos y Médicos Sin Fronteras justamente delante del ayuntamiento de Málaga el viernes 6 de Febrero 2009, a las 6 de la tarde, listos para enfrentarnos a los 210 Km. de la carretera de la muerte entre Málaga y Almería. Acompañándonos nuestro equipo de apoyo formado por Javi, nuestro conductor, Carlos el copiloto y Quino, en su bicicleta. Aunque no le dí mucha importancia al comienzo de la carrera, estos hombres iban a significar la diferencia entre el fracaso y el éxito del proyecto.

En total hemos cubierto los 210 kilómetros y con 1936 m. de desnivel acumulado positivo entre los ayuntamientos de Málaga y Almería por la antigua N340 que separa ambos ciudades. Tardamos un total de 35:44 horas. Paco y Peri son dos amigos muy fuertes en todos los sentidos y dignos de mi admiración. Ambos sufrieron, sobre todo Paco con su resfriado pero en ningún momento perdieron la sonrisa de sus caras. Sé que podría alcanzar cualquier meta con ellos, solo tendría que plantearlo. Nuestro equipo de apoyo, o mejor dicho, nuestros ángeles de la guarda, Javi y Carlos, eran simplemente perfectos. Siempre disponibles, siempre de buen humor y siempre pendientes de nosotros. Gracias chicos, sois la leche; pero la verdad es que no sé como dar las gracias, nunca podría decirlo con palabras suficientemente fuertes. Quino en su bici también era la leche, siempre quedando con el último, procurando que nadie se quedaba atrás. Charo y Paco senior nos acompañaron durante unos 80 Km., una distancia considerable y nos ayudaron sobretodo a mantenernos en pie durante los últimos kilómetros. El club Sexitano de Almuñecar se quedará siempre en mi mente como uno de las sorpresas más agradables de mi vida y el calor humano expresado por Elías, quien dejó de dormir una noche para poder acompañarnos también se apreciaba. Y de nuestro amigo Juan, que quedaba atrás, llegó a Almuñecar antes de abandonar, pero feliz con su intento.

Para el año que viene, lo más probable es que repitamos. No sé si como corredores o como apoyo a otros corredores que quieran asomarse al reto. Lo que si es seguro es que hemos empezado algo nuevo e importante en el mundo del ultrafondo que no se quedará con nosotros. Quiero destacar que la carretera de la muerte siempre debe de ser en homenaje, sin competición y que cada persona busque su propia paz con el pasado. No debemos olvidar nunca que nuestras vidas están construidas sobre las vidas del pasado. A lo mejor suena raro, un inglés hablando así pero España, Andalucía, es mi país adoptado y mi homenaje no solo ha sido para los refugiados, sino también ha sido una expresión de mi admiración para este maravilloso país, su cultura y su historia. Para mi ha sido una de las experiencias más acogedoras de mi vida.

Comentario del autor de este blog: Mark, ojalá todos los españoles usaran tan bien este idioma como lo haces tú. Enhorabuena.

Cinema Paradiso

2008-11-25T23:11:00.007Z

Como tutor soy responsable de ofrecer a mis alumnos y alumnas una adecuada formación en todos los aspectos posibles. Ahora que están tan de moda las competencias básicas, no puedo dejar de lado la importancia de los valores. Por ello a mi alumnado de 6º les estoy ofreciendo esa posibilidad a través de las grandes obras que ha dado el séptimo arte. Hoy ha tocado Cinema Paradiso, cuya revisión no me ha dejado indiferente. Es una de esas películas que todos deberíamos ver al menos una vez en la vida. Amistad, abnegación, esfuerzo, solidaridad, amor..., son algunos de los valores que nos regala esta preciosa cinta, poseedora de una de las bandas sonoras más bellas de la historia del cine.

Sobre el uso del lenguaje con niños...

2008-11-15T20:12:00.007Z

Si educadores y padres/madres queremos incrementar una conducta deseable en los niños, deberíamos saber que es mejor utilizar un lenguaje adecuado y, siempre que sea posible, en términos positivos. Diremos “debes ordenar tu habitación”, “es mejor que te comas todo”, “procura portarte bien con tu hermano” etc., en lugar de hacerlo con términos negativos del tipo “eso NO se hace”, “NO juegues en el salón”, “NO dejes comida en el plato”. El vídeo adjunto, de indudable valor comercial e incluso lúdico, muestra precisamente el lenguaje que no deberíamos utilizar.

Aprender la tabla del 9

2008-10-28T23:06:00.010Z

Aprender la tabla del 9 nunca fue tan fácil. Vean este vídeo y conocerán un método infalible y bastante sencillo.

5 de Octubre: día mundial de los docentes

2008-10-02T18:13:00.002Z

El 5 de octubre de cada año, las organizaciones de los docentes en todo el mundo se movilizan para garantizar que las necesidades de las generaciones futuras sean tenidas en cuenta.

La UNESCO inauguró el 5 de octubre como Día Mundial de los Docentes en 1993. Este día representa la muestra de reconocimiento por la contribución vital que los docentes hacen a la educación y al desarrollo. Desde el año 2000, la comunidad internacional ha realizado sólidos progresos hacia la Educación para Todos. Las tasas de matrícula han aumentado de forma espectacular. Sin embargo, la UNESCO estima que se necesitan 18 millones de profesores más en todo el mundo para alcanzar el objetivo de la educación primaria universal en el año 2015.

Para saber más...

Sobre la juventud...

2008-08-18T13:16:00.001Z

Un médico inglés (Ronald Gibbson), comenzó una conferencia sobre conflictos generacionales, citando cuatro frases:

1. “Nuestra juventud gusta del lujo y es mal educada, no hace caso a las autoridades y no tiene el menor respeto por los de mayor edad. Nuestros hijos hoy son unos verdaderos tiranos. Ellos no se ponen de pie cuando una persona anciana entra. Responden a sus padres y son simplemente malos”.

2. “Ya no tengo ninguna esperanza en el futuro de nuestro país si la juventud de hoy toma mañana el poder, porque esa juventud es insoportable, desenfrenada, simplemente horrible”.

3. “Nuestro mundo llegó a su punto crítico. Los hijos ya no escuchan a sus padres. El fin del mundo no puede estar muy lejos”.

4. “Esta juventud esta malograda hasta el fondo del corazón. Los jóvenes son malhechores y ociosos. Ellos jamás serán como la juventud de antes. La juventud de hoy no será capaz de mantener nuestra cultura”.

Después de estas cuatro citas, quedó muy satisfecho con la aprobación que los asistentes a la conferencia daban a cada una de las frases dichas.

Entonces, reveló el origen de las frases mencionadas:

La primera es de Sócrates (470- 399 a .C.)

La segunda es de Hesíodo (720 a .C.)

La tercera es de un sacerdote egipcio del año 2.000 a .C.

La cuarta estaba escrita en un vaso de arcilla descubierto en las ruinas de Babilonia y con más de 4.000 años de existencia.

Mi cole en la tele

2008-05-09T09:45:00.004Z

Terminó el proceso de oposiciones

2007-07-17T11:00:00.000Z

Desde abril no se escribía en este blog y es que la preparación de oposiciones es verdaderamente un trabajo muy duro. Son muchos los factores a tener en cuenta y no se deben menoscabar los detalles, que a la postre marcan la diferencia. Las correcciones personalísimas me han tenido ocupado, cual asceta en su soledad, si bien el resultado de tanto esfuerzo ha merecido la pena. Ha sido un curso intenso, donde algunos alumnos/as partían de cero y donde el trabajo desarrollado se ha visto recompensado con creces. El porcentaje de aprobados de alumnos vinculados con PULISA ha sido del 84% y todos los interinos con tiempo de servicios han obtenido plaza. Por ello podemos decir con plena satisfacción que hemos logrado el objetivo. Esperamos para el nuevo curso una nueva hornada de alumnos/as, y a seguir trabajando; no queda otra. Desde aquí envío mi más sincera enhorabuena a todos/as los que habéis aprobado.
Listado de notas Educación Física Cádiz

Hoy ha tocado lluvia

2007-04-05T21:15:00.000Z

Hacía tiempo que no corría bajo la lluvia, pero hoy me ha sorprendido en mitad de mi ruta de entrenamiento. Dice el refrán que “en abril aguas mil, pero todas caben en un barril”, aunque lo curioso es que ha debido caerme a mi el contenido entero del mismo, porque hoy he llegado literalmente como una “sopa”. Pero lejos de sentirme perjudicado por ello, me siento dichoso por poderlo hacer y contarlo aquí, que al fin y al cabo es lo que cuenta. Soy de la opinión de mi amigo, el atleta chungo gaditano, y seguro que de muchos corredores más. Casi todos pensamos que no importan las inclemencias del tiempo para salir a correr, ya sea lluvia, nieve, granizo, levante, frío, calor…; ni las inclemencias de otra índole, como los coches, obras, perros (y no me refiero sólo a los cánidos), contaminación, etc.
Por eso vamos a hacer nuestro de verdad el grito de guerra que ya nos dedican por ahí y que se ha convertido en una frase de moda: “correr es de cobardes”. Según el diccionario cobarde es “el carente de valor físico ante los peligros; y especialmente el que tiembla, huye o se amilana ante la inminencia del combate o al recibir el fuego enemigo.// También el falto de espíritu en las situaciones complicadas”. Pues está claro, somos unos cobardes.
Bueno, bajando a lo terrenal y tangible, y dejando a un lado la ironía, lo importante de esta lluvia es que al menos ha servido para que después de un largo tiempo sin actualizar mi blog, éste se vea enriquecido por una nueva entrada (suma y sigue) para entretener, ayudar, hacer pensar…, a quienes se acerquen a esta ventana (y no va con segundas). Como suele decirse “no llueve a gusto de todos” o dicho de otro modo “no hay mal que por bien no venga”. Buena Semana Santa.

Opositar en tiempos revueltos

2007-03-18T22:33:00.000Z

Desde que se anunciara en la disposición adicional decimoséptima de la LOE un nuevo sistema de acceso para paliar el alto número de personal interino, han sido constantes las idas y venidas de informaciones varias, borradores, correcciones al borrador, rumores, etc., que no han hecho sino crear confusión y tenernos a todos (preparadores y opositores) pendiente de un hilo que aún a día de hoy sigue liándose en su carrete si fin. Precisamente ahora estamos con el borrador de la ínminente convocatoria de oposiciones. DE LOCURA. El siguiente e-mail, llegado a mis manos, ilustra la desesperación de una sufridora opositora mientras hace balance a una amiga suya del último borrador. (Gracias Nely).

ai oma... sin anexosss! acaba d salir el 2° borrador del decreto d acceso... joer k porke no sale ya el definitivo? k coñazo.... pues eso k m lo stao leyendo i lo k kreo k a cmbiao respecto al otro es k aora es sin anexos... ai oma... 50folios sin anexos, incluidas las 15uds y times new roman12 espacio normal... weno pues tia ya lo sabmos.... tb a cmbiao algo pero es d la specialidad d primaria... k no nosincumbe...
ah... dpsues tb pone asi:
k el decreto 105/1992 es el k se keda... menos mal!! pero weno... esto sige siendo un borrado... speraemos k siga asi
i pone ademas...
para la preparación de la ud se tendra 30minutos y podra disponerse dl material q se considere oportuno... pero claro luego ya dpnde d cada tribunal no? kreo k eso tb lo ponia en el otro borrado
y dspues vuelve a recalcar... el personal aspirante podra utilizar el material auxiliar q sirva de apoyo para la citada exposición (de la ud)
KREO K TB AN PUESTO STO NUEVO PA LOS INTERINOS.....! kreo k significa k aún mas d ellos puede optar al “PU...” informe.
SE ENTENDERÁ ASIMISMO QUE CUMPLEN AMBOS REKISITOS (PA PEDIR EL INFORME) EL PERSONAL INTERINO QUE POR HABERSE ACOGIDO a situaciones amparadas por la normativa vigente, no se encuentre ocupando la plaza adjudicada para el referido curso 2006/2007 y siga formando parte d la bolsa d interinos... pero lo k no entiendo es... si no sta ocupando esa plaza k stan aciendo??? poorke tiene derecho?? sto s un caxondeo... kreo k nos toman el pelo.
sigo leyendo i mas cosas nuevas
esto respecto a la puntuación: ai oma
la calificación correpondiente a la fase d oposición (osea al tema no?), será la media aritmética de todas las puntuaciones d todos los miembros presentes del tribunal, debiendo calcular las mismas con aproximación de asta diezmilesimas para evitar empates. cuando entre las puntuaciones otorgadas exista una diferencia de entre tres o mas enteros serán automáticamente excluidas las calificaciones máxima i mínima, hallándose la puntuación media entre las calificaciones restantes... AUNK NO PONÍA NA D ESTO (KREO) EN EL OTRO BORRADOR, kreo k esto se acia asi tb en la pasada convocatoria.
AH Y SGUN PONE SIGIENDO, k se publicaran las notas (antes no era asi.. t acuerdas?) pero k no podra aber recurso contra ellas... osea k sabremos nuestra nota pero nos jodemos si no stamos d acuerdo... o almenos yo ntiendso eso. ai oma.

Estoy harto

2007-02-28T00:11:00.000Z

Aún no sufro de depresión, gracias a Dios, pero hoy no puedo decir que me sienta especialmente eufórico. Sobre todo quiero expresar que estoy harto de muchas cosas:
Estoy harto de que los maestros seamos el blanco de muchas miradas, y últimamente, por desgracia, hasta de “puños”.
Estoy harto de la gente ignorante y obtusa que no ve más allá de lo que le permiten sus “orejeras”.

Estoy harto de la incomprensión de las personas que han convertido su mente en un “tetra-brik” sin contenido.
Estoy harto de predicar en un desierto de paredes y pizarras.
Estoy harto de la sociedad que no me enseñaron pero en la que me ha tocado ser partícipe.
Estoy harto de que las máquinas no funcionen cuando más se necesitan.
Estoy harto de una economía basada en el “tanto tienes, tanto vales” y sálvese quien pueda.
Estoy harto de las marcas comerciales que arrastran a nuestra juventud, y a los no tan jóvenes, al consumismo más ruin y esclavo.
Estoy harto de querer descansar en casa tras el trabajo y encontrar un océano de obligaciones, cuando no problemas.
Estoy harto de correr pisando charcos embarrados, que me deslumbre la luz larga de los coches o me ladren los perros.
Estoy harto del tráfico infernal, de la contaminación global, de los senderos ocupados, del terrorismo, de la subida de precios…
Pero a pesar de tanta dificultad, disfruto viviendo con todo ello, día tras día.

Y es que, por encima de todo, no podemos olvidar que muchas personas cambiarían "a pelo" sus problemas por estas simples y absurdas quejas. Y peor aún, que ni siquiera tienen la posiblidad de leer estas líneas o incluso de ser oídas. De todos modos, por simple curiosidad, ¿de qué estás harto/a?

No somos nada

2007-02-19T23:25:00.000Z

Hoy me he quedado vacío de ideas. Mi idea para la entrada de hoy se ha quedado en nada. Y nada es precisamente lo que somos. Rebuscando en la carpeta que tengo dedicada a cosas que me mandan (nos mandamos) por internet, he encontrado este powerpoint que ilustra precisamente eso. Si lo abres comenzarás a realizar un viaje desde lo infinitamente grande; a 100 millones de años luz de nuestra galaxia, la Vía Lactea, hasta lo infinitamente pequeño; en el microcosmos del atómetro, dentro de un protón. Una vez terminado este apasionante viaje sólo te quedará la pregunta de si realmente crees que somos grandes, o por el contrario, pequeños. Igualmente cabe preguntarse si realmente estamos solos en el Universo. Después de visualizarlo es obligado un minuto, al menos, para la reflexión.

Sobre la violencia en el deporte

2007-02-15T20:57:00.000Z

Por supuesto no todo en el deporte es violencia ni en todos los deportes se generan situaciones antisociales. Pero todos sabemos que hay deportes, o lo que queda de ellos, donde prima el insulto, la descalificación, el racismo, cuando no la agresión física directamente.

Según los sociólogos, que son los entendidos en esto, tal situación no es más que un reflejo de la sociedad que nos ha tocado vivir y en la que de una u otra manera todos nos vemos envueltos. Y creo que llevan razón, pues de vez en cuando incluso en la prensa aparecen "perlas" como las de la imagen, donde directamente se incita a la violencia.

Pienso que si hay algo que cambie este devenir deberíamos empezar precisamente por la educación. Pero la educación no empieza en el colegio, como muchos piensan, sino que lo hace en el seno familiar. Es por ello que tenemos que asumir, como padres, esa responsabilidad. Si así fuera, no se reproducirían escenas como la que se describen a continuación, a través de la carta de un hijo a su padre, y que no es más que el germen del problema, pues la "imitación" es fuente de aprendizaje. Vaya esta carta, a modo de ejemplo y reflexión:

No sé como decírtelo, seguramente crees que lo haces por mi bien, pero no puedo evitar sentirme raro, molesto, mal.
Me regalaste un balón cuando apenas empezaba a andar; aún no iba a la escuela cuando me apuntaste al equipo. Me gusta entrenar durante la semana, bromear con los compañeros y jugar el domingo como hacen los equipos grandes.
Pero cuando vas a los partidos..., no sé. Ya no es como antes. Ahora no me das una palmada cuando termina un partido ni me invitas a un bocata.Vas a la grada pensando que todos son enemigos; insultas a los arbitros, a los entrenadores, a los jugadores, a otros padres. ¿Por qué cambiaste? Creo que sufres y no lo entiendo.
Me repites que soy el mejor, que los demás no valen nada a mi lado, que quien diga lo contrario se equivoca, que sólo vale ganar.

Ese entrenador del que dices es un inepto, es mi amigo, el que me enseñó a divertirme jugando. El chaval que el otro día salió en mi puesto. ¿Te acuerdas? Sí hombre, aquél a quien estuviste toda la tarde criticando porque "no sirve ni para llevarme la bolsa", según tú. Ese chico está en mi clase. Cuando lo ví el lunes, me dio vergüenza. No quiero decepcionarte; a veces pienso que no tengo suficiente calidad, que no llegaré a ser profesional y ganar cientos de millones, como tú quieres. Me agobias. Hasta he llegado a pensar en dejarlo; pero me gusta tanto... Papá, por favor, no me obligues a decirte que no quiero que vengas más a verme jugar.

Cómo preparamos a nuestros maestros

2007-02-12T11:11:00.000Z

No tiene desperdicio este extracto del libro "Un minuto para la reflexión", de Juan Carlos López Rodriguez.

"Imagínese una escuela de natación que dedicara tres años a enseñar anatomía y fisiología de la natación, psicología del nadador, química del agua y formación de los océanos, costos de las piscinas por usuario, sociología de la natación y, desde luego, la historia mundial de la natación, desde los egipcios hasta nuestros días. Todo esto, evidentemente, a base de cursos magistrales, libros y pizarras llena de información, pero sin agua.

En una segunda fase se llevaría a los alumnos nadadores a observar durante otros varios meses a nadadores experimentados; y después de esta sólida preparación, se les lanzaría al mar, en aguas profundas, un día de temporal en enero".

Educar es lo mismo...

2007-02-07T17:13:00.000Z

Educar es lo mismo
que poner motor a una barca…
hay que medir, pesar, equilibrar…
… y poner todo en marcha.
Para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino…
un poco de pirata…
un poco de poeta…
y un kilo y medio de paciencia
concentrada.

Pero es consolador soñar
mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes,
hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera
enarbolada.

Gabriel Celaya

Hoy me siento orgulloso de mi colegio

2007-02-05T10:55:00.000Z

Hoy aparecen en los periódicos "Diario de Cádiz" y "La Voz" sendos reportajes alusivos al premio obtenido por el CEIP Tierno Galván de Chiclana, recibido el pasado lunes 29 de enero en Granada. Se trata de un reconocimiento por el proyecto "Escuela de Paz" que se viene llevando a cabo desde hace dos años y en el que participan alumnos, profesores y padres. Para los tiempos que corren un proyecto de este tipo, en que los propios niños evitan y solucionan conflictos, es una buena noticia en pro de la paz y la no violencia.

Manifiesto contra la agresión a un maestro en Jerez el pasado 31 de enero

2007-02-04T20:28:00.000Z

COMUNICADO ANTE LA AGRESIÓN DE UN COMPAÑERO

Ante la repugnante agresión sufrida por un compañero de un centro educativo de Jerez, queremos desde el proyecto “Escuela Espacio de Paz” hacer nuestra preocupación extensible a todos los centros de nuestra ciudad, que con seguridad se unirán a este manifiesto contra la violencia y a favor de la resolución de conflictos de forma pacífica como único camino en nuestra sociedad.
MANIFESTAMOS:
• Nuestra indignación y repulsa por la brutal agresión a nuestro compañero, que simplemente ejercía su labor educativa. No es de recibo la agresión sufrida tan gratuita como irracional y cobarde. Mostramos todo nuestro apoyo y solidaridad a nuestro compañero, y nos ponemos a su disposición y a la de su centro para cualquier medida que se lleve a cabo.
• Queremos manifestar que nuestro camino es el del diálogo, el entendimiento, la tolerancia y la paz. Más que nunca continuaremos por él y nos manifestaremos pacíficamente contra todo acto de este tipo, POR LA PAZ Y EL FIN DE LA VIOLENCIA.
• Exigimos y esperamos que el peso de la justicia caiga sobre el agresor, y que no sólo las medidas queden ahí, necesitamos una respuesta social y solidaria.
• Toda la Comunidad educativa debemos asumir la responsabilidad de educar “para y por la convivencia”. Desde aquí pedimos el apoyo de todas las fuerzas vivas de nuestra ciudad, de asociaciones y de todos los padres y madres que nos dan en confianza a sus hijos e hijas. Hoy todos y todas nos sentimos agredidos. NUNCA MÁS.

Las Directoras y Directores de los Centros educativos de Jerez
Jerez de la Frontera, a 1 de febrero de 2007

Entrevista al maestro agredido

La preparación de Pulisa

2007-02-03T16:50:00.000Z

Nuestra preparación consiste en la adquisición de un temario único y exclusivo, donde también se aportará abundante material complementario. Del mismo modo, se darán una pautas sobre aspectos formales, para que tengas todo lo necesario para superar con éxito la prueba escrita. Con vista al segundo examen, elaboraremos las programaciones didácticas, únicas y personalísimas y prepararemos las exposiciones orales. Como veis, dedicamos una parte importante al examen escrito, pues en la pasada convocatoria de oposiciones quedaron suspensos en esta primera prueba más alumnos de lo esperado. Aún así no podemos descuidar la preparación de la segunda parte. En esta nueva convocatoria ambas pruebas (escrita y oral) no son eliminatorias.